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'4살' 내 아이는 잘 자라고 있는가? 4살 아이 발달단계 알아보기(6세) 4) 4세 발달 (1) 신체 및 운동발달 신호에 맞춰 동작의 방법, 속도, 방향을 바꾼다. 일직선 위나 낮은 평균대 위에서 걷는다. 발끝으로 달린다. 균형을 잃지 않고 공 던지기, 언더핸드로 던지기를 한다. 말뛰기(galloping)를 한다. 두 손과 두 발을 동시에 사용한다(예: 손뼉을 치면서 발 구르기). 발 바꾸면서 계단을 오른다. 두 팔을 펴서 커다란 튀긴 공을 잡는다. 바닥에서 30cm 정도 점프 한다. 계단에서 자연스럽게 양발을 교대하여 오르내릴 수 있다. 원 모양을 따라 걸을 수 있다. 4세 반 정도 되어야 잘 사용하지 않는 발도 함께 앙감질(hopping)을 하게 된다. 한 발로 또는 한쪽 옆으로만 스킵한다. 리듬을 요구하는 동작을 할 때면 자발적으로 관련 있거나 연상되는 노래를 부른다(예.. 더보기
5살 유아들의 발달 단계, 5살 아이를 위한 지원전략 5) 5세 발달 (1) 신체 및 운동발달 언어적 능력의 확장과 함께 더 많은 동작기술을 익힌다. 신체 부위 중 팔과 다리가 급격한 성장을 보이며, 동작을 확장시키는 데 필요한 근육의 힘도 강해져 성인의 65% 정도의 근육 강도를 이루게 된다. 대부분의 유아들은 스킵이나 미끄러지기 동작을 할 수 있다. 균형을 유지할 수 있는 능력도 이 시기에 급격히 증진되어 한 발로 균형 잡기를 할 수 있다. 또한 평균대 위에서 균형을 잡을 수 있게 된다. 움직임에 대한 가속이나 감속이 자연스럽게 이루어진다. 서로 발을 엇갈리며 스킵을 할 수 있으나 정확하고 세련된 동작을 기대하기는 어렵다. 동작들이 예전보다 더욱 리듬감 있고 해석적 운치를 가진다. 리듬 밴드에서 연주하면서 원의 주변을 행진할 수 있다. 간단한 무용을 곁.. 더보기
내 아이의 발달 단계 알아보기, 영유아의 동작능력 발달 단계 유아의 움직임에 가장 기초를 이루는 운동능력발달을 Gallahue(1993)는 연령에 따라 반사적 동작(reflexive movement), 초보적 동작(rudimentary movement), 기본적 동작(fundamental mocement), 전문화된 동작(specialized movement) 단계로 구분하여 제시한다. 이런 운동발달 단계는 개인차에 따른 속도의 차이를 고려해야 하지만 발달단계를 뛰어넘거나 역행해서는 안 된다. 운동능력의 발달은 시간, 경험, 환경에 따라 결정되므로(김두범, 김현희, 안수정, 2012) 교사는 운동발달단계에 대한 이해를 통해 영유아가 운동능력을 향상시킬 수 있도록 환경을 제공해 주어야 한다. (1) 1단계 : 반사적 동작 (reflexive movement) 반사적.. 더보기
[아동발달] 아이를 키울 때 꼭! 알아야하는 애착발달 단계 애착발달 단계 1. 영아기의 애착 (0~24개월) : 분리불안과 낯가림과 같은 영아기 애착 행동은 이 시기의 발달적 특성인 대상영속성 및 이동성과 연관되어 있다. - Bowl by의 애착 발달단계 분류 ① 애착 형성 이전의 단계 (reattachment Phase : 출생 후~6주) : 이 단계의 영아는 주로 반사적인 반응으로 미소, 울음, 눈으로 물체를 추적하여 사람을 찾는다. 영아는 성인으로부터 신체적인 접촉을 끌어내는 신호를 보낸다. 이에 성인이 안아 주고, 등을 두드려 주며, 부드럽게 이야기하면 안정감을 느끼게 되며, 성인이 보내는 자극에 반응을 보인다. 이 단계에 있는 영아는 어머니와 특별한 애착 관계를 형성하지는 않더라도 다른 성인들보다 어머니의 냄새와 음성을 선호하는 반응을 보임으로써 초보적.. 더보기
[피아제4] 구체적 조작기, 형식적 조작기에 대해 알아보기 Piaget의 인지발달 단계 3) 구체적 조작기(concrete operation) : 6~12세 이 시기에 아동의 사고는 비논리적 사고에서 벗어나 논리적 사고로 전환된다. 실제적이고 구체적 대상에 대한 한정적 논리만 가능하고, 직접적 경험을 통한 특정한 조작을 수행 할 수 있다. 보존 개념이 획득되어 동일성, 보상, 역조작의 논리를 사용할 수있게 된다. 이 시기의 아동은 자아중심성에서 벗어나고, 규칙은 사람들 간의 상호 합의이며, 서로 동의하면 언제든지 변화할 수 있는 것임을 알게 된다. 규칙이 자율적으로 변화할 수 있다는 것을 알게 된다. 또한 분류와 유목화가 가능하게 된다. (1) 보존개념 (2) 조망수용 아동기에는 사고의 자기중심성에서 벗어나 타인의 입장, 감정, 인지 등을 추론하고 이해할 수 있.. 더보기
[피아제3] Piaget의 인지발달 단계(전조작기) Piaget의 인지발달 단계 2) 전조작기(properational period) : 2~6세 이 시기의 아동은 여전히 신체경험과 감각운동적 양식으로 기능을 수행하지만, 점점 개념적. 상징적 표상을 시작하는 단계로 발달하게 된다. 아동은 사건을 점점 내적으로 표상할 수 있게 되며, 행동을 지향하는데 직접적 감각운동 활동에 의존하는 것에서 벗어나게 된다. 이 시기는 정신적 표상에 의한 사고는 가능하나, 아직 개념적 조작의 단계에서 들어서지 못하므로 ‘전조작기 단계’ 라고 한다. 이 단계의 특징은 언어를 사용하기 시작하고, 언어능력이 발달하며, 아동 자신의 관점과 사고가 옳다고 보는 자기중심적 관점을 갖는다. 자아중심성으로 인해 아동은 사물을 자신의 입장에서 보기 때문에 타인의 관점을 이해하지 못한다. 또한.. 더보기
[피아제2] 감각운동기, 피아제 인지발달 단계 Piaget의 인지발달 단계 1) 감각운동기 (sensory- motor stage) : 0~2세 감각운동기는 출생 직후 신생아의 선천적인 타고난 반사활동에서 시작해서 초기의 유아적 언어를 나타내는 상징적 사고가 2세경에 끝난다. 초기의 인지활동은 감각적이고 운동적인 행동도식을 통해 외부환경을 이해하고 적응해 나간다. 그러나 후기에는 꽤 발달된 지적활동을 한다. 특히 감각운동기의 발달 중 하나는 후반기에 나타나는 대상영속성(object permanence) 혹은 대상개념 발달이다. 인지발달의 첫 번째 단계는 감각운동기로서, 신생아의 단순한 반사들이 나타나는 출생에서 시작해서 초기의 유아적 언어가 나타나는 상징적 사고가 시작되는 2세경에 끝난다. 아동의 행동은 자극에 대한 반응으로서, 이때 자극은 감각이고.. 더보기
[피아제] Piaget의 인지발달 이론 Piaget의 인지발달 이론 1. 인지발달 이론 인지발달이란 아동이 언어적인 기술을 획득하는 것처럼 사고와 추론 기술을 발달시키는 과정을 말한다. 즉, 인지발달은 아동이 어떻게 생각하는지와 또 발달해 가면서 그 생각이 어떻게 변화하는지에 초점을 맞춘다. Jean Piaget(1896~1980)는 아동의 사고 과정은 성인의 사고 과정과 질적으로 다르다는 것을 강조하였으며, 동화와 조절을 새로운 지식에 대한 평형을 이루기 위한 기제로 제시하면서 인지발달을 설명하였다. (권미량, 조채영, 좌승화, 최진원(2009. 3. 9), 『유아교육 개론』, 공동체) 인지발달에서 대표적인 이론은 인간의 지적 능력의 발달과정에 대한 이해에 기초한 스위스의 생물학자이며 심리학자인 피아제 (Jean Piaget, 1896~19.. 더보기

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